帅小伙 小甜心 超赞 老师写评语温馨又俏皮 萌萌

帅小伙 小甜心 超赞 老师写评语温馨又俏皮 萌萌

时间:2020-02-06 00:07 作者:admin 点击:
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  “该生在校期间勤奋好学、团结同学、热爱集体、乐于助人……”还记得读书时,老师给你写的期末评语吗?

  期末评语是一个学期以来,老师对学生的综合评价。2月15日,记者从南昌市多所小学了解到,学生期末评语已经“变脸”,“该生体”的评价早已过时,取而代之的是温馨、个性、俏皮、卖萌的期末评语,“该生”的称谓变成了第二人称“你”,就像老师在亲切地和学生聊天,一下子拉近了老师和学生的距离。

  怎么称呼

  “该生”变成了“帅小伙”、“小甜心”

  “你如一朵向日葵,给点阳光就灿烂,总是瞧见你充满自信的笑脸。”“你多才多艺,元旦联欢会上表演的舞蹈可是闪亮了大家的眼。”“老师特佩服你擦玻璃窗的利索劲,一会儿的工夫,玻璃透明得就像不存在,那是我怎么也学不到的,超赞!”“我不知道,离开了能干的你,我的工作会有多紧张!”……这是右营街小学五(四)班刘湾梅老师在几位学生的素质报告上写的期末评语,看到这样的评语,同学们都很开心。

  记者走访南昌市区多所学校发现,曾经的“该生本学期学习刻苦、团结同学、乐于助人”之类的套话不见了,大多数老师都以“你是……”作为评语的开头。

  记者注意到,老师的评语还多了“哦”、“呀”、“哇”之类的语气词,甚至还有一些“萌萌哒”、“任性”之类的网络热词闪现。

  “称谓从‘该生’变成‘你’,拉近了老师和学生的距离,学生们也更乐于接受。”红谷滩新区实验学校的夏老师告诉记者,套话式的期末评语早被淘汰了,取而代之的是为每个孩子“私人订制”的期末评语。

  既然是“私人订制”,每位同学得到的评语当然不一样,但每个老师又都有自己的风格,有的老师主打温情牌,有的老师则走起“亲民”路线,亲切地把学生唤作“帅小伙”、“小甜心”、“小不点”等。

  如何评价

  尽量多写优点 还要巧妙指出不足

  “我们班上一共有44名学生,男女生各22名,我花了两天时间,一鼓作气写完了对他们的评语。”右营街小学五(四)班班主任刘湾梅老师说,评语其实是老师和学生、家长之间的一个交流平台,把评语写得真挚,不仅能拉近老师与学生之间的距离,还能让家长感受到老师的认真和付出,并帮助家长更好地了解孩子,因此写评语是学期末的一件大事,每位班主任都要花很多心思。

  无论是走温情路线,还是走俏皮的路线,评语最重要的还是要客观地反映学生的综合表现。育新学校的周老师说,作为班主任,要注意观察学生的各个方面,眼中看着他们,心里装着他们,既要善于发现学生的优点长处,也要指引他们改正缺点,让学生在激励的言语中健康全面地发展。

  一位老师告诉记者,写评语确实有一定的诀窍,学校要求班主任尽量写学生的优点,但缺点也要委婉地表达出来,全班四十多名学生的评语,要全部写完得绞尽脑汁。

  比如,学生比较顽皮,出现在评语里的可能是:“帅气可爱的你,却交上了坏朋友‘贪玩’,如果你能赶紧与坏朋友绝交,再与‘勤奋’交朋友,一定会有很大进步。”

  如果学生喜欢在课堂上做小动作、交头接耳,出现在评语里是这样的:“你的表达能力很强,喜欢和好朋友分享自己的快乐,但这却让你很难在课堂上静下心来,该怎么做,聪明的你一定懂的。”

  刘湾梅老师说,有经验的家长拿到孩子的素质报告时,很快可以“识破”其中的“暗语”。比如,“老师希望……”、“别忘了XXX也很重要”之类的措辞,就意味着孩子在这方面有待提高。

  多位班主任老师告诉记者,老师要用发展的眼光看学生,用激励的语言评学生,因此评语可以打“温情”牌。不过,如果学生的问题比较突出,班主任老师们还会和家长单聊,一起帮助学生改掉小毛病。

  看看期末评语的时代标签

  给学生们写评语是班主任期末的必选动作,这一评价方式已沿用了数十年,评语内容也随时代变迁发生了变化,每个时期的评语有着鲜明的时代标签,也折射出教育理念的变化。

  1970年代

  高频词汇:争取进步、纪律性强、态度端正;

  1980年代

  高频词汇:尊敬师长、关心集体、团结同学、热爱劳动;

  1990年代

  高频词汇:讲文明、求上进、戒骄戒躁、再接再厉、能很好地完成老师布置的各项任务;

  2000年代

  高频词汇:上课专心听讲、能够踊跃发言、性格开朗、按时完成作业;

  2010年代

  高频词汇:好好加油哦、为你点赞、阳光帅气、聪明机灵、见解独到。

  评语记忆

  评语是老师送给学生的珍贵礼物

  那些年,老师的期末评语实在是一种很纠结的特殊记忆。对很多人来说,那几句期末评语,在记忆的角落里始终无法抹去。

  “老师的期末评语,就像是对自己一学期来的‘个人鉴定’。”32岁的王女士告诉记者,读书时自己拿到成绩单后,第一眼看的是成绩,接下来就会满怀期待地看老师写在成绩单后面的评语,生怕老师对她提出批评。不过连续几年下来,她发现老师写的都差不多,比如“本学期表现良好”、“同学关系融洽”之类的,后来自己逐渐没有压力了。

  “评语是老师送给学生的珍贵礼物,不一定是写在期末考试的成绩单上的。”大三学生小舒告诉记者,小学时,他很喜欢打街机游戏,成绩一落千丈,有一次班主任老师在他的作业本上用红色的圆珠笔写下了评语:“你有很大的潜力,希望你能让老师骄傲。”小舒说,班主任是一位很漂亮的女老师,这一句评语改变了他,让他改掉了坏毛病。

  “我记得有一年老师写的一句评语是‘思想表现有波动’,当时我真不明白老师是什么意思,不过也没敢问老师,至今我还不知道老师为啥这么写。当时我妈看到这个评语后,还以为我谈恋爱了,狠狠地把我审问了一番。”南昌市民彭先生的小孩已经7岁了,彭先生说,如果能再回到学生时代,他一定会去问问老师为啥这么写。

  文/江南都市报记者廖济堂 实习生付慧敏

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